| 单位名称 | 玉环市中等职业技术学校 | 法定代表人 | 吴德章 |
| 住所 | 玉环市经济开发区银湖大道56号 |
| 开办资金（万元） | 81343.51 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 60862 | 期末数（万元） | 81343.51 |
| 宗旨和业务范围 | 服务于职业技术教育。培养当地一批技术人员招收应往届初中毕业生 |
| 统一社会信用代码 | 12331021472841617Y | 举办单位 | 玉环市教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我校在上级领导指导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，依托“三个年”活动，围绕“引领、沟通、服务”的治校理念，全面开展二次创业。学校顺利通过省现代化学校、省“双高”学校、健康浙江银牌学校等创建验收，并在台州市会议做“双高”学校创建典型发言。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）开展的主要工作1.党建引领固根基，文化铸魂显活力在深入推进主题教育的进程中，学校秉持着高度的责任感与使命感，多维度、全方位地开展一系列丰富且扎实的活动。一方面，通过书记上党课、主题党日等活动，为党员教师搭建起深入学习政治理论的平台，有效提升他们的政治素养。同时，学校巧妙地将主题教育成果深度融入思政课程体系，借助主题班会、团课等生动活泼的形式，于潜移默化中培养学生的爱国主义情怀与社会责任感，为塑造全面发展的新时代人才奠定坚实基础。在党员队伍建设方面，学校持续深化党课学习，以高标准、严要求不断提升党员的党性修养，致力于打造一个“风清气正”的教育生态环境。不仅如此，学校积极选树优秀典型，精心组建“东方红”党员先锋队，通过班级结对帮扶以及表彰先进等活动，充分激发广大党员教师的先锋模范意识，让他们在教育教学一线发光发热，引领良好的教育风尚。此外，学校高度重视师德师风建设，定期组织召开师德师风专题学习会，切实将各项制度落到实处，促使教师自觉进行自我约束与自我完善，以高尚的师德风范赢得学生的尊敬与社会的认可。同时，学校以“三个年・六大行动”活动为有力抓手，不断优化领导干部联系教师的谈心谈话工作机制，力求凝聚中职教育的广泛共识，积极营造人人争做“好教师”的浓厚氛围，为学校教育事业的高质量发展注入强大动力。2.润心养正，德育之光导航致远在学生培养与学校建设中，我校多措并举，提升学生综合素质与教育质量。思想与习惯养成教育上，开展国防安全教育强化国防意识，借“洁美教室评比”等增强集体观念、培养习惯。推行“小红帽”制度，结合德育值日周规范学生行为。依托国旗下讲话等普及礼仪、传承文化。学生自我教育与成长平台搭建方面，组建学生会和特色社团拓宽成长空间，通过入团仪式等活动增强团员荣誉感与责任感，促进学生全面发展。德育队伍建设秉持德能并举原则，为班主任提供外出培训，开展师徒结对助力成长。依托名班主任工作室辐射引领，提升整体素养。定期开例会鼓励交流、探索新路径，以“以赛促能”提升青年班主任水平，本学年多位班主任获奖。心理健康教育领域，举办心理健康普及周普及知识，借助校园心理剧大赛等提供心理支持。强化预防筛查，确保高危学生及时干预。组织培训让一线教师持心理C证，保证心理咨询室随时开放，为学生提供有效辅导。3.提质创优，教学之光赋能成长在教学管理上，学校多管齐下提升质量、助力学生发展。教学常规管理严谨。开学依课标和学情精心定计划、合理排课程、稳步推进度。全流程把控教学，倡导“推门听课”掌握课堂，重视作业并追踪质量，定期常规检查，确保教学环节落实。注重课堂创新，从学习本质结合教师特长形成多样教学模式。通过阶段检测做质量调研，倡导“反思性”教学优化方法。提升教学质量，深化改革以培优补差。为高三设高辅班定制精准辅导，助其冲刺高考；对高一、高二按学习能力与成绩分设实验班和普通班，动态管理满足需求。借“互联网+教育”拓宽学习渠道。备战高考，“外求+内研”与“考研教”一体化。“外求”与外部合作汲取经验理念，“内研”组织教师研究高考政策等。针对高三强化过程管理、制度执行与考试监管，保障备考；针对高一、高二长远规划，研究高考与教学，调整专业课教学，构建优质学习环境助其应对高考。4.教研相长，教科之光照亮未来在教师发展的多维度工作中，学校积极作为，全面提升教师专业水平。在专业成长上，大力推行校“青蓝工程”，开展“师徒结对”。借助名优骨干教师的传帮带，让青年教师在与前辈的互研合作中，加速专业成长。培训渠道方面，学校积极拓宽。组织一线教师深入研习新课标、新教材，普及教育科研理论与方法，推动教师专业化发展。同时，充分挖掘校内骨干教师资源，开展校本培训与各教研组学科培训。此外，鼓励教师“走出去”，参与各级专业培训、学历进修及教研教改活动；邀请专家“走进来”，提升教师业务能力，助力课堂教学改革。为提升教师能力，学校着重强化青年教师课堂能力。通过新教师亮相课、骨干教师示范课、大单元课堂展示等活动，帮助青年教师突破传统课堂模式，提升教学实践能力。积极推荐青年教师参加各类比赛，以赛促学，实现专业素养的跨越式提升。课题研发领域，学校秉持研教融合、学思并进理念，鼓励教师踊跃参与课题研究。通过织密研究网络、完善课题管理、加强制度建设，确保课题研究持续有效。同时，细化过程管理，跟踪实施，规范研究流程。5.厚基扬长，特色之光璀璨校园学校致力于为学生搭建展现才华的舞台，充分发挥他们的优势与特长，通过举办丰富多彩的活动，如职业技能节、社团文化节等。不仅丰富了校园文化生活，更让学生在参与中提升自我、交流成长。同时，还积极组织指导学生参加各级各类比赛，让他们在更大的舞台上展示个性、切磋技艺，进一步提升自身的综合素质和竞争力。学校积极落实运动育人理念，利用好有限运动场地，积极开展体育锻课、校园吉尼斯运动会、趣味运动会等活动，不仅提升了学生的身体素质，更在无形中培养了学生的团队意识和集体荣誉感。学校致力于常态化地推进人人赛、技能大赛及创新创业大赛等各项活动，积极开设多样化的技能兴趣小组，通过系统而全面的培训和精准细致的指导，有效提升学生的竞赛技能与创新思维能力，不断推动学生专业竞赛能力迈向新的高度。6.携手前行，合作之光开启共赢。学校积极整合各方资源，与社区、医院、企业等紧密联动，多维度推动学生成长与职业教育发展。在学生心理健康教育方面，学校联动社区与医院，邀请医院专家走进校园举办讲座，向学生开展心理健康科普宣传，传授应对心理问题的有效方法，助力学生筑牢心理健康防线。产教融合工作上，学校联合企业深度合作，共同打造多个实践基地，为学生搭建起真实的职业实践平台。学生得以在实践中积累经验、增长技能，实现学以致用，更好地对接未来职业发展。此外，今年学校承办了台州市职业教育活动周活动，吸引了来自10个县市区的职业院校参与。活动期间，各校围绕职业教育办学特色、教学成果等核心议题，展开全面且深入的交流，共同探索职业教育创新发展之路，促进区域内职业教育水平整体提升。（2）取得的主要效益2024年度，在创建方面，学校顺利通过省现代化学校、省“双高”学校、健康浙江银牌学校等创建验收，并在台州市会议做“双高”学校创建典型发言。在科研方面，金娇荣、周世伟等5名老师顺利通过台州市中小学（幼儿园）学科带头人培养对象考核；韩星星、杨帆等6人教学论文教育案例获台州级及以上荣誉，陈丽敏、江丕根等105位老师在各级各类刊物上发表论文。1个案例入选2024年省中职教育教学成果孵化项目，2个案例入选2023年省中职教育改革典型案例，8个课题成项立项（省级1项、地级2项、市级5项）并有6个结题（地级4项、市级2项），有2位教师获玉环市教科研工作先进荣誉称号。在技能方面，学生职业能力比赛中累计地市级获奖15项、省级获奖7项，国家级1项。在文体方面，我校获台州市体艺特色共建共享联盟（中小学合唱项目）种子学校荣誉。学生个人艺术作品省级获奖6项。2024年学校因此荣获校园足球全国特色学校称号。本学年，学生团体文体活动获奖市级10多项（金奖3个）、地市级8项、省级2项（一、二等奖各1项）。 |
| 三、存在的主要问题 | 1.中高企一体化衔接难题：中高企一体化人才培养周期长，致使师资、课程衔接不畅。中职、高职、企业三方师资在教学重点与方法上存在差异，课程设置缺乏连贯性与递进性。同时，学生评价考核方式不完善，难以全面、准确评估学生在一体化培养过程中的能力与成果。2.结构化师资团队待优化：历经三年建设，学校师资水平显著提升，尤其在2个省级高水平专业引育了知名名师、大师。但整体师资团队结构仍不合理，如年龄结构断层、“双师型”教师比例不足等，影响教学质量与创新发展。 |
| 四、下一步打算 | 完善校企合作机制：积极推动中高企三方秉持“情怀互通、人员互动、工作互融、利益互惠”理念，构建校企命运共同体。通过共同制定人才培养方案、联合开展教学等，提升人才培育质量，促进企业发展，实现办学效益、经济效益与社会效益共赢。推进师资团队结构化升级：优化新教师招考标准，为高学历或有丰富企业实践经验的人才开辟通道。重视校本培养培训，将教育科研与学校发展、教师成长紧密结合。落实专业群带头人制度，选拔校级领军人才，加强与省级名师合作，打造骨干师资队伍，支撑学校高位发展。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | “2024年2月29日，办理了开办资金变更登记” |
| 相关资质认可 | 《食品经营许可证》有效期至2029年7月8日。 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
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