| 单位名称 | 玉环市芦浦初级中学 | 法定代表人 | 冯必江 |
| 住所 | 玉环市芦浦镇新村漩港路191号 |
| 开办资金（万元） | 1522.52 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 1345.39 | 期末数（万元） | 1290.50 |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。初中学历教育 |
| 统一社会信用代码 | 12331021754910473U | 举办单位 | 玉环市教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在玉环市教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，现将履职情况公示如下: |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、开展的主要工作学校以“笃志、博学、求真、务实”为校训，“追求卓越、崇尚奉献”的教风和“自主合作、探究创新”的学风，秉承“让阳光洒向大地，让幸福溢满校园”的理念，打造以向阳文化为核心，以向阳教育为模式，激活学生向阳而生，拾阶而上，励行致远。以“向阳”品牌为价值引领，构建向阳校园、幸福教育的现代学校治理体系，推动学校可持续发展。（一）培育“向阳”模式：驱动“向阳”内核智慧，打造幸福校园我校在12345向阳幸福育人模式下构建向阳文化，让文化与各种制度进行融合，打造有自身文化特色的农村学校。在12345向阳幸福育人模式下构建向阳文化，让文化与各种制度进行融合，打造有自身文化特色的农村学校。1.聚焦立德树人：向阳德育，创建品牌特色在学生的学习生活中，我校构建向阳德育模式，创新德育管理完善德育机制，强化德育工作，增强爱国爱党教育，不断提高学生自身的道德修养。（1）创设向阳德育，彰显育人特色在“向阳德育”的实施在拓宽和整合德育资源中，我校实施全员德育，以校长书记为总负责，创设向阳德育领导机制构建模式。我们制定和完善了《班主任月考核奖励制度（试行）》、《流动红旗评比制度》、《爱心服务队志愿服务制度》、《在校手机管理暂行规定》等，让创新的德育工作有了强有力的制度保证。抓常规管理，确保德育工作落到实处。一是抓课堂教学，落实养成教育。学校利用升旗仪式、入队入团、开学典礼等仪式对学生进行爱祖国、重礼节、讲礼貌、讲文明等教育，增强爱国爱党教育。开展形式多样的主题班队会，不断提高学生自身的道德修养。利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等有特殊意义的重要节点，弘扬民族精神。抓日常规，培养良好的习惯。每天都对各班级纪律、卫生、进行检查和统计。在常规的工作之余，向阳德育积极拓展本校文化特色，实施向阳文化地域式构建，我校成为德育考核A类学校。（2）拓展乡土研学，探索乡土文化为了实现学生可以基于课堂与教材，走出校园，走进生活，实现拓展学生视野、丰富学生课外生活的目的，学校与芦浦镇文化站及各村进行合作，开展一系列乡土研学主题活动，弘扬传承芦浦优秀农耕文化，彰显古今芦浦人民的独特的家乡风采。芦浦井头稻作文化研学实践基地、芦浦乡贤馆、百丈山、大坑红色驿站、一米地、吴氏碉楼、摩崖石刻、红色马灯非遗传承等无不留下了我们学生的身影。同时在校园里开辟了劳动实践基地，实行“分田到班”，让每一位学生都能感受到劳作的辛勤和快乐。为了让实践与理论更好地结合，在实践的探索中，融德育于科研中，德育课题《乡土研学：山海百丈文化校本课程的开发研究》（台州市课题规划）、《初中心理委员队伍建设实践探究》等课题结题。（3）构建家校社共育生态圈，助力向阳家长公益课堂建设我校构建“向阳”德育就是以学校为基地，充分挖掘家庭、社会的德育资源，学校德育与家庭表教育、社会舆论导向三者相互合作，协同构建整体的德育网络，形成一股合力，共同促进学生良好道德品质的形成，促进学生的健康发展，健全学生人格。①以家庭教育为基点，开设家长公益课堂把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，构建学校-家庭-社会三位一体的教育体系。邀请家长共同协商解决，既体现了对家长的尊重，也体现了对学生的负责。让家长为家长们讲述自己的育人故事。①以家委会为平台，搭建家校社连心桥成立家委会，制定班主任家访制度，家校联系制度。让家长和班主任了解学生思想动态和学习情况。每学期末将学生的表现情况以书面形式告知家长，并请家长反馈意见和建议，促进家校联系。要求家长参与到学校管理之中。为解决孩子们的上放学安全问题、校门口交通拥堵情况等问题，德育处联合新城派出所创立“交警护学岗”和“家长志愿者团队”，真正实现家校社共育的目标。（二）汇聚专业提升:深度思考合理规划，推进课改，建设“向阳课程”向阳教育始终秉承将课程、课堂、课题有机结合。向阳管理注重对教师专业发展的顶层设计，行政处室分工不分家，将课堂、教研、科研、培训全面思考整体规划，聚焦问题导向，引领教师在自我反思、同伴互助、专家引领中实现专业提升。1.顶层规划，相约课改我校成立课程改革深化工程领导小组，统筹安排、协调、指导课程建设的相关工作。成立课程建设项目组，具体负责课程建设的各项工作，组织好课程改革深化工程的学习与培训活动，提升课程开发能力。芦浦中学语文组教师赴台州市白云中学交流学习；承办杭州－台州携手共建“高质量发展教育现代化共同体”活动；邀请专家进行指导，定期召开课程改革研讨会议，做好课程改革跟踪指导和服务工作。2.理念梳理，探索课改2024年度，结合向阳文化理念和农村学校的乡土特色，课程改革深化工程领导小组重新梳理了适合学校发展的向阳课程理念并多次请本市的名师就课程理念来园诊断、指导，使我校的“向阳课程”更具内涵。最终确定了“多样性、多维性、多元性、多情性”课程目标、课程内容等。邀请《芦浦志》编委娄昌福等专家进行指导培训，更新教师的课程改革意识，提升教师的课程实施能力，有效落实课程改革各项内容。不断反思总结，形成了适合本校乡土文化特色的向阳课程。3.课程实施，亮出风采缤纷课程，多彩活动贯穿于学生的日常学生和生活中，根据学生各年级年龄特点、兴趣和发展需要，不断丰富向阳课程的研究与实践，既有预设又有生成，既有传承又有创新，课程结构逐渐丰满完善。我校已创建12个社团，其中美术社团和心理社团被评为玉环市优秀社团。各社团都拥有专用教室，在具体的社团特色，将德育、文化知识教育、社会实践教育融进去，以更好提升学生的全面素质。（三）构建向阳校园：因地制宜，打造“向阳致美”的育人环境我校本着环境育人的理念，加强校园文化建设，优化育人环境。通过建设和实行规范化管理，优美的校园环境。着力从和谐的人际氛围、健康向上的舆论导向及协调一致的教育力量等方面营造良好的心理氛围，促进我们的学生身心和谐发展，从而大大优化育人环境。1.多维立意，创设主题，助推活动育人通过开展有教育意义的集体活动来培养学生多维的活动观，学校一系列活动培养学生的兴趣的活动，多维的活动，助推学生在中自我管理的文化内涵中不断提高学生自身的文化品位和修养。举办银杏文化节活动，鼓励学生去参与，去自我编剧、排练，把学生的自主参与表现纳入到学生综合素质的考核之中，总结经验、推出典型、解决困惑。2.秉承爱心育人，开展向阳关爱活动教育的本质在于育人。关注校园文化，回归育人本质，提升文化内涵。芦浦乡贤企业与芦浦中学联合，设立“跃阳”奖学金定期为学生发放资助，为孩子们经济上提供了有力的帮助。挖掘公益性活动的内涵，建筑“爱心基金超市”形成爱心基金团队。例如爱心基金超市中，有一部分学生选择餐前礼仪服务队，对学生的就餐过程中进行规范指导，带领学生去餐厅清洁、排队、打饭、就座等等，并进行就餐方面指导，让学生规范就餐行为、培养礼貌进餐。3.实施向阳心育，设立和美导师校园平安稳定是建设美丽校园的基础，要严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作，对学生进行思想道德、法制教育，确保师生安全，无违法犯罪事件。树立“以学生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，心理辅导室开展常态化心理咨询，关注重点年级、重点人群，针对学生生理、心理特点，加强心理疏导，每一学年心理辅导达100余次，让学生树立健康、乐观、积极的心态。二、取得的主要效益1、在2024年玉环市中小学生田径运动会中获团体总分第三名；在2024年玉环市中小学生特色操比赛荣获银奖；尹旭、颜确晨等同学在“学习党的二十大精神培根铸魂育新人”中小学生时政知识竞赛获一等奖；张静涵、林其航在玉环市2024年初中九年级科学学生说题比赛中获一等奖；在玉环市“演绎心灵，逐光成长”学生生命成长故事评比中叶菲常、罗馨菲获一等奖；魏佳涵、颜子棋、周余天等同学在首届“榴岛杯”中小学生汉字书写现场赛评比中获一、二、三等奖；在初中生“劳动创造生活汗水成就梦想”劳动技能大赛中黄梓琦、金漪、陈丽萍等多位同学分别获一、二、三等奖。我校各级各类获奖论文14余篇，新申报及结题课题7项。其中，李玲钗、江奕萱老师分别获玉环市2024年中小学第八届新教师“三项技能”一、三等奖；在玉环市教学论文评比，娄美玲、黄艳、颜占清，张施渺等多位老师获一、二、三等奖；范中文老师参加玉环市中小学班主任基本功大赛获二等奖。林琴老师获玉环市2024年教育科研优秀论文二等奖。 |
| 三、存在的主要问题 | 1、教学成绩还需提高。特别是近年来，我校的教学成绩正在滑坡，相对于周边同类校之间，我校的教学成绩跟人家相比还有一定的差距，教学的压力落在每一位教师的身上，这也关系到每一位教师的切身利益，和学校的生存利益。如何提高教学成绩是学校每一分子都要去努力地付出和深深反思的一个问题。2、办学条件还需改善。学校硬件条件在全市中已居于末位，教育投入还需要加大，教育教学设施还不够完善，离“现代化校园”建设的目标差距甚大，期待政府及教育主管部门予以考虑。3、师资队伍尚要很大的补充。师资的补充未跟上学校的发展，特别是近年来学校师资队伍流动性不强，教师普遍年龄偏大、年龄结构不够合理，教师工作积极性不强、干事创业的氛围还需要进一步营造，教师专业发展水平尚不够平衡完善，加强师资队伍建设的任务非常迫切。4、课堂改革仍需深化。近两年我校存在生源质量明显下降的隐忧，要保持教学质量的高水平，改革课堂教学提高课堂效率仍任重而道远。 |
| 四、下一步打算 | 下阶段，学校将继续紧紧围绕“向阳教育，幸福校园”这一总目标总定位，深入开展优化课后服务、学生严抓严管素质提升、学术科研建设等活动。1、强化全员育人意识。让广大教职工充分认识到德育对学科教学的引领和促进作用，为学生幸福人生的奠基作用，真正落实德育为首的地位。紧紧围绕社会主义核心价值体系，贴近学生生活实际，创新德育形式，进一步加强和改善学校德育工作，使之更富实效。2、促进教师专业发展。针对学校师资队伍偏于老化的现状，引导帮助不同层次的教师明确专业发展的方向和目标，克服部分教师职业倦怠、高原瓶颈以及工作停滞不前等问题，进一步提升教师队伍的整体素质。3、加强教学质量监控。牢固树立质量意识，严把教学质量关，及时认真做好教学质量分析，学期中和学期末对教学目标进行绩效奖惩。实行教育教学质量警示制度，采取约谈、诫勉谈话、限期整改等形式，将教育教学质量监控、评价的关口前移。4、重视学校特色建设。充分挖掘自身资源优势，科学选择特色建设方向，做大做强特色项目，不断深化办学特色的内涵。通过学校银杏文化节、“乡村少年宫”的建设，不断创造和丰富学校特色文化，推进素质教育，培养特色人才。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 《食品经营许可证》经营者名称：玉环市芦浦初级中学，许可证编号：JY33310210168332，有效期至2028年08月29日 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
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